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西安工程大学工程教育认证推进工作中的纺织工程、环境工程专业

2019/12/2 14:35:00 来源: 评论(0)3415

西安工程大学工程教育认证纺织工程环境工程

  2019年年末,西安工程大学环境工程、纺织工程先后迎来工程教育认证专家组进校考查,两个专业在工程教育认证工作中解放思想、积极推进,持续强化“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”三大工程教育认证核心理念,抢抓建设机遇,领唱育人之歌,显著提升了专业建设能力,为西安工程大学其他专业提供了专业建设经验,有力地推动了学校追赶超越和四个一流建设。

  专业认证是目前世界范围知名度最高的工程教育国际认证协议。2006年,教育部启动工程教育专业认证试点工作。2016年,我国正式加入国际工程教育《华盛顿协议》组织,工程教育质量认证体系实现国际实质等效。2017年,学校启动工程教育认证工作。经过三年时间的摸索,工程教育认证的理念逐渐得到认同、强化并深入人心,纺织工程、环境工程两个专业均经历两次申请,在2018年申请受理并展开半年时间自评,2019年底迎来了专家组进校考查。

  推进需要条件,更需要重视和细化执行。在两个专业的工作推进过程中,加班加点、假期无休是最经常被提起的工作状态。但只有加班加点是不够的,理念的入脑入心,行动的知行合一,强烈的责任心和集体荣誉感,使加班加点有了意义和动力。

  自评和撰写自评报告是工程教育认证的重要阶段,也是需要整个团队投入其中,认真梳理、自我检查、自我整改、整合资料的过程,需要做到想得到位、写得到位、说得到位、做得到位。两个专业在自评中,按照不同的专业现状和特点,自评工作各有特色、各有方法。

  纺织工程系是学校的办学起点,是学校历史最长的系,已有107年的办学历史,其纺织工程专业是陕西省首批名牌专业、陕西省特色专业建设点、国家级特色专业建设点和省级专业综合改革点。强而富有特色的专业优势,使得纺织工程专业成为西安工程大学第一轮工程教育认证的排头兵。

  纺工系系主任谢光银说:“我们都有统一的认识和底气,纺工专业基础厚重、特色明显、底蕴扎实,最关键的就是按照认证标准,在自评中进一步形成系统、理清逻辑、规范教学、稳定成效、整改提高。”

  环境工程专业设立于1983年,是省内建立最早的环境类学科专业之一,也是学校独立建校以来设立较早的专业之一。专业建设有陕西省环境监理教学基地,现为校级一流专业和校级一流专业建设点。一流建设的迫切愿望,遇到了专业认证的良好机遇。

  环工系系主任李茹介绍:“追赶超越,寻找突破口,为专业发展积聚人心、争取资源、赢得优势,全面提升专业建设水平,是专业发展面临的机遇和挑战。我们要把握住这次机遇,迎接这个挑战。”

  在学校和学院的重视和支持下,两个专业按照专业现有师资、课程、教学等特色,制定了本专业开展专业论证工作的实施方案。纺工专业心里有底,环工专业思想解放,自评工作各具特色,各有出彩。

  纺工专业进入专业自评后,纺织学院领导和纺工专业负责人,多次学习培训调研,在认真研读、深入领会认证标准的内涵与要求的基础上,对专业进行了系统全面的自评梳理。谢光银说:“相关的学习培训,我们一次也没落下,通过学习,对专业认证有了清晰的认识和逻辑”。

  按照认证标准,专业成立了自评报告撰写小组。具体的整理和撰写工作多由年轻教师承担。对于年轻教师来说,担当这样的任务,是辛苦的付出,更是快速的提升。他们按照专业既定的方案,在专业负责人和老教授们的指导下,在逐项分析总结和专业自我评判的基础上,汇总相关依据、佐证和支撑材料,描述专业各项指标状况,精心汇总自评材料,撰写自评报告。

  谢光银说:“调动年轻教师参与专业认证,是一个培养过程。自评不是整理材料、写报告等简单的时间堆集,而是转变工作思维和方式,对标准深入理解、对机制仔细梳理,根植三大工程教育认证核心理念的过程,也是探索新工科建设浪潮下的教育服务新方向、成为工程教育新生代力量的过程。”

  环工专业进入专业自评后,环化学院领导和环工专业负责人认识到,一定要调动全体教师的积极性,全员投入工作。专业负责人和教授们率先垂范,加班加点、毫无怨言,以身作则,调动专业整体力量投入工作。

  随着自评工作的推进和工作强度的加大,问题频繁出现,环工专业选择召开整合集体智慧的讨论会、部署会,实打实地解决问题。

  思想的解放、理念的认同、思路的厘清,使紧张的工作具有了充实感和满足感,大家经常因为一个问题讨论开来,越说越兴奋,有的老师凌晨会议结束回家睡不着觉,脑子里还转动着怎样更好地解决问题。大家越干越起劲,工作从烦心变成了用心。

  李茹介绍:“解决问题的过程最终是思想解放的过程。工程教育认证的核心理念,在一次次解决问题的过程中,得到持续认同和强化,这是促使教师个人以育人为本、潜心教学,持续提高教学质量的最大动力。专业的教师紧紧地凝聚在一起,奔着一个目标,共做一件大事,在迎接挑战中建立了更加深厚的情谊和自信,为专业发展聚集了集体的能量和动力。”

  自评和撰写自评报告的半年时间,恰是教师发力申请国家自然科学基金的时段,工作任务的冲突,只能靠牺牲更多的休息时间来解决。经常加班到深夜,没有周末,没有寒暑假,紧要关头封闭加班,是两个专业教师们共有的工作状态。但是为了专业的发展,每一名教师都尽心尽力,把专业认证当作自己的事情来做,最终赢得了阶段性成果,为自己专业的发展创造了先发机遇和优势;同时,整装上阵的教师们,也成为专业一流建设的生力军和新工科建设的弄潮儿;两个专业在工程教育认证推进工作中展现出的团结协作、攻坚克难的精神,也成为推动学校追赶超越和“四个一流”建设的宝贵财富和精神动力。

  抢抓机遇加快发展,爬坡过坎攻坚克难。专业认证工作是专业建设的重要抓手,是“以本为本、四个回归”的全面体现,也是学校各专业统筹推进人才培养、师资建设、课程建设、条件与质量保障的重要纽带。西安工程大学共有32个工科专业,全面推行专业认证势在必行。事虽难,做则成;路虽远,行则至。学校高度重视专业认证工作,对参加认证的专业给予重点支持,全面提升教学条件与教学质量。希望各专业通过专业认证,进一步梳理专业培养目标和毕业要求,优化培养方案和课程体系,规范教学文件和教学过程,显著提升专业建设能力,促进本科教育的全面提升。

责任编辑:第一时间
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